一、谈谈美术教师如何调动学生学习的积极性?

参考答案：

美术教师在课堂中应该充分调动学生学习的积极性，提高教学效果，我认为可以从以下三个方面入手：

第一，给学生自我表现的机会。教育学中强调学生是学习的主体，课堂教学中教师应对学生多点激励，给学生自我表现的机会，让学生唱主角，使学生对美术产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让课堂真正“活”起来。

第二，重视学习目的教育，诱发学生学习动机，新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。为此，就必须结合“新课标”充分调动学生的学习积极性。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师也要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习美术的重要性和必要性的教育，使学生明确学习美术的社会意义，看到艺术的实际价值，诱发其学习动机。

第三，创设问题情境，激发求知欲望，在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，就会激起学生学习美术知识和技能的欲望。

二、你还知道哪些线材造型的作品?

参考答案：

我还知道斜拉桥也属于线材造型的作品，例如说南京长江第三大桥和第二大桥。

南京长江第三大桥主桥为双塔双索面钢塔钢箱梁斜拉桥，是中国第一座钢塔斜拉桥，也是世界上第一座弧线形钢塔斜拉桥，其弧线形钢塔设计具有创新性和增强建筑美感的特点。大桥整体以线材造型为主，轮廓简洁明快，比例和谐，给人以轻巧、稳定、向上之美。

南京长江二桥位于现南京长江大桥，由南、北汊大桥和南岸、八卦洲及北岸引线组成。当时建成时，该跨径仅次于日本多多罗大桥和法国的诺曼底大桥位居同类型桥中世界第三，中国第一;国内相关行业专家、交通部专家组和国家计委重大项目稽察办一致认为其工程质量、进度、投资控制和建设管理水平，达到了国内领先，世界一流。

像这样的斜拉桥还有很多，比如香港昂船洲大桥、哈尔滨的松花江大桥、青洲闽江大桥、杨浦大桥等等。

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